TEACH21st Konferanse
Samarbeid som nøkkel til bedre undervisning – med læreren på lag:
Erfaringer og læring fra Teach21st-prosjektet
Program:
09:00 Introduksjon og velkommen
– Velkommen
– Åpningsforelesning: 21st century skills – fremtidens kompetanser og norsk læreplan v. professor Sten Ludvigsen
– Om TEACH21st-prosjektet v. professor Fazilat Siddiq
10:05 Kaffepause
10:20 Erfaringer fra TEACH21st-prosjektet del 1
– Hvordan legge til rette for samarbeidslæring i klasserommet
– Prosjektet politikk og demokrati, en case fra Samfunnsfag
– Prosjektet sannynlighetsterning, en case fra Matematikk
– Læring om samarbeidslæring
11:30 Lunsj
12:30 Vurdering i det 21.århundre, v. Professor Ola Erstad
13:10 Erfaringer fra TEACH21st-prosjektet – del 2
– Bruk av TDT’s (Teacher Design Teams) – et lærerutdannerperspektiv
– Algoritmisk tenkning og programmering i fagene
– Læreres erfaringer med Teach21st-opplegget
14:00 Pause
14:10 Dagsaktuelle temaer
– Om erfaringer med Algoritmisk tenkning og programmering ved samarbeidslæring,
TRELIS og MASCOT prosjektet ved Førsteamanuensis Siv Gundrosen Aalbergsjø
14.50 – 15.30 Panelsamtale og oppsummering
Gjester:
Sten Ludvigsen er professor i læring og digitalisering ved Institutt for pedagogikk, UV-fakultetet, Universitetet Oslo. Han har gjennomført studier av digitale omgivelser og ressurser de siste 25 årene i skole og arbeidsliv. Han ledet arbeidet med NOU 2114:7 og NOU 2015:8 om fremtidens skole. Sentrale tema i forskningen er hvordan elever lærer domenespesifikk og generisk kunnskap i fag i ulike typer av kontekster og hvilke kompetanser de utvikler. Som del av dette arbeidet har han studert sammenhengen mellom samtaler, kognitive prosesser og bruk av digitale verktøy. Ludvigsen har arbeidet med digitale, sosiale og kognitive dimensjoner i design av omgivelser for læring i en rekke nasjonale og internasjonale forskning- og innovasjonsprosjekter. Han har vært «Editor-in-Chief” for tidsskriftet «International Journal of Computer-Supported-Collaborative-Learning (2016-2019).
Ola Erstad er Professor ved institutt for Pedagogikk, Universitetet i Oslo. Han er en internasjonalt anerkjent forsker innen felt som ‘digital kompetanse’, ‘21st Century skills’, og forholdet mellom ‘formell og uformell læring’. Erstad har ledet en rekke store forskningsprosjekter finansiert av Norges forskningsråd, forskergrupper og nordiske forskernettverk. Han leder nå et stort europeisk prosjekt om digitale familieliv, ‘PlatFAMs’ (2022-2025), og to andre Erasmus+-prosjekter. Erstad har vært instituttleder (2015-2020) og valgt som leder av en vitenskapelig komite i Science Europe, Brussel (2016-2019) og var Vice-Chair for en COST Action om ‘The digital literacy and multimodal practices of young children’ (2015-2018). Og han har vært Scientific Director av den nasjonale forskerskolen NATED – National Graduate School in Educational Research (2014-2015). Han har publisert en rekke bøker og vitenskapelige artikler innenfor en rekke utdanningsvitenskapelige tema
Førsteamanuensis Siv Gundrosen Aalbergsjø har PhD i fysikk fra UiO. Hennes forskningsinteresser er knyttet til bruk av modeller, modellering, simulering og programmering i naturfagundervisning, og til forskningsbasert lærerutdanning. De siste årene har hennes forskning vært knyttet til to prosjekter finansiert av NFR. Det er TRELIS (forskningsbasert lærerutdanning i naturfag) og MASCOT (matematikk, naturfag og algoritmisk tenkning).